Séances RÉFLEXES

Comment se déroule une séance ?

  • La première séance est une séance indispensable pour recueillir toutes les informations concernant l'anamnèse, l'historique et clarifier le ou les motif(s) de la consultation. Dans certains cas, l'anamnèse  peut se faire en même temps que la séance-bilan

 

  • La séance-bilan qui dure environ 1heure 20' ou 30' apportera un bel éclairage sur la maturité des réflexes et sur les pistes à envisager pour se libérer des tensions, blocages, limitations, compensations, efforts "permanents"...

 

  • Les séances d'éducation des réflexes durent 1heure. Elles se déroulent à raison de 1 séance par semaine ou 1 séance tous les 10-15 jours. Le nombre de séances variera en fonction du nombre de réflexes à travailler et des réponses que le corps donnera.

 

- Il est préférable de porter une tenue confortable, sans ceinture

- Le parent assiste généralement aux séances

A tout âge

Quel que soit l'âge de la personne, les défis ou le handicap, l'intégration des réflexes est une plus value vraiment intéressante pour rendre le système neurologique plus mature.

Le corps qui est intelligent peut intégrer les informations lui permettant de rétablir les schémas moteurs initiaux et libérer le potentiel bloqué.

Qui est concerné par le travail d'intégration des réflexes ?  adultes, adolescents, enfants et tout-petits 

 Parfois, les ados ou les adultes ont conscience de leurs limitations, mais pas toujours. Il est difficile en effet de réaliser qu'il y a moyen de faire des gestes de manière plus détendue, plus fluide, ou plus tonique mais sans pour autant devoir fournir autant d'efforts. 

Certains enfants sont quant à eux, parfois qualifiés de "turbulent", "distrait", "jouette" "désordonné", "agité".. et leurs "résultats" scolaires ne sont pas à la hauteur de leurs espérances. Le manque de maturité des réflexes en est souvent la cause.

 Les tout-petits, les bébés, peuvent présenter des dysharmonies dans leur développement , comme par exemple le 3 pattes, ou sauter l'étape du ramper ...

 

pour les bébés

pour tous les bébés

pour les enfants

un enfant :
  - qui ouvre la bouche ou tire la langue lorsqu'il utilise des ciseaux,
  - qui a toujours besoin de soutenir sa tête lorsqu'il fait ses devoirs,
  - qui renverse facilement son verre d'eau ou sa trousse sur son banc d'école,
  - qui s'assied sur sa jambe ou enroule sa jambe autour du pied de la chaise
  - qui serre très fort son crayon
  - qui a le nez collé sur sa feuille
  - qui a du mal à apprendre à rouler à vélo,
  - qui dit "aie!" dès qu'on le touche,
- qui passe par des pics émotionnels
- qui a le dos voûté
- qui est dans la lune
- a un faible sens de l'orientation
- a du mal à recopier au tableau
- a des difficultés à obtenir son permis de conduire ?
- a des comportements de type "spectre autistique"
  - qui a une écriture irrégulière et fait beaucoup de ratures,
  - qui est dérangé par les étiquettes de ses habits,
  - qui bouge tout le temps,
  - qui tombe fréquemment
-  qui est malade en voiture,
  - qui mâchouille ses crayons,
  - qui marche sur la pointe des pieds ou qui frappe ses talons au sol,
  - qui évite les efforts physiques,
  - dont les performances scolaires ne sont pas à la hauteur des capacités pré-supposées...
En raison de ces difficultés, il est difficile pour un enfant d’être attentif comme il le faudrait en classe.
Pour eux, les parents assistent ou participent aux séances, ce qui leur permet d'acquérir les outils qui aideront efficacement leurs enfants au quotidien.
Ils pourront reproduire les petits mouvements rythmiques à la maison.
Les autres enfants de la famille peuvent bénéficier de ces exercices qui  puisqu'il est possible que dans une même famille plusieurs enfants puissent présenter certaines de ces particularités pré-citées.
C'est peut devenir une activité familiale sympathique, surtout avec les petits. Les résultats sont rapides, mesurables et stables sur le long terme.

pour les adultes et adolescents

un ado ou un adulte qui :
- a des problèmes d'équilibre,
- qui est maladroit, trébuche souvent, a des problèmes de coordination
- qui déteste les imprévus
- qui manque de confiance en lui/elle
- qui manque d'endurance
- qui a des problèmes de mémoire
- qui procrastine
- qui n'ose pas prendre sa place
- qui fait des colères,
- qui stresse par rapport aux examens
- qui a des difficultés relationnelles
- qui n'arrivent pas à se connecter à leur ressenti, etc...

Les différentes séances possibles

Les séances d’intégration des réflexes ne remplacent pas un suivi médical ou paramédical, mais complètent parfaitement les autres prises en charge, qu’elles soient ostéopathie, kiné, psychomotricité relationnelle, graphothérapie, logopédie

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